采訪滄州職院城鄉建設工程系教師武海勇時，他正送別今年的畢業生。聽著千叮萬囑，學生們笑著揮揮手，告別兄長般的武老師。三十出頭的武海勇，在教師崗位上走過了七個年頭，時光飛逝，讓他深深愛上了三尺講臺，也為職業教育的發展付出著汗水和努力。

　　2003年，武海勇從河北建筑學院畢業，來到天津一家企業任職。父母的不舍，最終讓武海勇放棄了大城市的生活，毅然回到滄州，以扎實的專業功底通過滄州職院的招聘考試，成為一名建設工程專業的教師。

　　初登講臺，滿腔熱情的武海勇就碰到了難題：課堂上，有的學生玩手機，有的在聊天，有的干脆趴在桌上睡覺……這讓武海勇憋著一股火，忍不住在課堂上對這些不聽講的學生一番訓斥。剛十八九歲，正是追求個性獨立、多有叛逆的年齡，聽著只比他們大六七歲的老師的教育，置若罔聞。師生關系遇“冷”，也讓武海勇的頭腦冷靜下來，反思自己的教育方式，意識到教學并不僅僅是把課本知識講給學生聽那么簡單。

　　于是，武海勇虛心向老教師請教，學習他們如何與學生相處、溝通的方式方法。最后，他琢磨出一條方法：用真心、真誠打動學生。從此，課堂上的他不再板著面孔只顧講課，而是根據學生的專業需求，把很多社會上的求職、工作信息，結合課本內容講給學生們聽；不管課上或課下，武海勇認真地傾聽、理解學生的想法。一年下來，如兄長般敦厚、值得信賴的武海勇終于走進了學生心里。

　　在很多人眼里，上高職的學生都不愛學習，只為混一張文憑，就連一些學生也抱著“破罐子破摔”的想法放任自己。武海勇心里特別著急，他深深懂得，在建設工程行業，沒有資質、沒有扎實的專業基礎，就甭想干好。于是，他就想著自己去考行業要求的各種資質，用行動去帶動學生的學習積極性。

　　2008年，獲取全國注冊建造師工程師資格；2010年，通過全國G C T統考，進入燕山大學攻讀在職碩士研究生；2011年，取得工程師中級職稱；2013年，考取專業監理工程師……武海勇仿佛又回到學生時代，把課余時間用到了學習上。每當拿下一門資格證書，他都會在課堂上給學生們講擁有這些證書對將來工作的助益，自己如何進行學習，各項考試的點滴心得。建造師資格證書特別難考，讓許多學生產生畏難情緒，他總是鼓勵說：“可能一次、兩次都考不上，但你參與了，就有機會獲得成功，不參與就永遠停留在原地。”在他的帶動下，原來班里寥寥幾人參加，到后來多數同學都參加考試；有的學生即使兩三次參考都失敗，但仍然繼續堅持。到了節假日，武海勇也閑不住，帶著學生泡在建筑工地上做實訓，鍛煉學生的實際動手能力。從2011年開始，他多次帶隊參加全省、全國的職業技能大賽，帶著學生們走出校門，與知名高職院校同場競技，不管對手多強大，他始終鼓舞著學生們要自信、自強。

　　武海勇對教學的高標準、嚴要求，很多人不理解：高職院校又不是多高的文憑，值得耗費這么多精力嗎？每當有親戚朋友質疑時，武海勇都會一遍遍講解自己的觀念——培養技術型人才對國家、對企業的重要性。對學生，他同樣也在一遍遍灌輸著這樣的理念：有扎實的專業技能在手，到哪里都是企業追求的人才。在武海勇的帶動下，2009年班里的女生小李，一次考試就全部通過，拿到了建造師資格證書。男生小譚去年取得了建造師資格，還拿到了駕照，今年剛一畢業，就被河北大元建業集團錄用。